國文科

語文領域(國文科)環境教育融入教學教案

學年	八上	教學時數	一節（45分鐘）
主題	本校校花	教案設計	本校國文科團隊
主要學習領域	語文領域（國文科）
教材來源	南一版國中國文第三冊第十課 愛蓮說（作者 周敦頤）
相關學習領域	社會、自然與生活科技、藝術與人文
相關議題	環境教育、資訊教育
教具準備	學習單、實物投影機。
學生背景能力分析	1.    學生已學習完愛蓮說一課的內容。 2.    學生具備上網蒐集資料的能力。
教學方法應用	欣賞、討論、發表、問答、講述
設計理念	1.    本文為詠物文章，並闡述花之精神象徵。其中運用對比、烘托方式來做花之精神比較感受。希望透過本活動，進而培養學生細心觀賞四周的生活環境。 2.    本校校園環境幽美，在校園的許多角落皆有令人欣喜的植物值得駐足欣賞。透過本活動，希望學生能於課餘靜心欣賞，進而培養關懷校園的珍惜心態，更近一層能瞭解就讀學校的理念精神。
學習目標	1.    認識校園中不同的植物及生態環境。 2.    學習運用各種修辭法描摹事物。 3.    能欣賞並寫作詠物類文章。 4.    從欣賞校園中體會季節性的生活情趣。 5.    培養愛家愛鄉的情懷。 6.    學習從平凡事物中體會自然之美。
對應語文能力指標	B-3-1-9能養成主動聆聽及探索學習的能力。 B-3-2-5-2能在聆聽過程中適宜反應，並加以評價。 B-3-2-10-2能從聆聽中，啟發解決問題的能力。 C-3-1-2-1能口齒清楚，聲音響亮，當眾發表自己意見，並注重禮貌語言。 C-3-1-4-1能依理解的主要內容，以不同的溝通方式當表達出來。 C-3-1-4-2能明確表達意見，並清楚表達情意。 C-3-3-7-1能系統思考，並合邏輯的歸納重點。 C-3-4-10-1能和他人一起討論，分享成果。 E-3-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 E-3-3-2-4能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 E-3-5-5-1能體會作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。 E-3-6-8能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。 E-3-7-10-1能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索解決問題。 F-3-4-5能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷。 F-3-5-7能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用

可融入環境教育分段能力指標	1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 4-1-2能運用收集資料與記錄的方法，了解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。 4-3-1在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。 4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。 4-3-3能藉由各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。 4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。 5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。
教學流程			預定時間
一、準備活動 1.    熟悉本課教材，研讀教師手冊及有關參考書籍 2.    擬定並編寫本課教學活動設計。 3.    完成本課課文教學。 4.    製作學習單 5.    請同學觀察校園周遭的自然環境，並思考自己最喜歡的季節環境是什麼？ 6.    請同學針對校園自然環境蒐集資料。 7.    請同學準備相機。 二、引起動機 1.    利用班級電腦上網觀賞校園景物。 2.    討論學校的精神。 三、發展活動 1.    依題討論，自由發表自己最愛的花木的理由。 2.    開始拍攝校園花木。 3.    整理蒐集到的資料。 4.    資料不足的部分，可以透過教室電腦網路查詢。 5.    完成學習單。 四、綜合活動 1.    每位同學完成學習單後，交給老師。 2.    教師針對每位同學學習單的內容，擇優透過實物投影機發表。 3.    並請該位同學簡略說明寫作靈感來源，與全體同學一起分享。 4.    腦力激盪時間：優點、缺點、如何改進……。			10 25 10
評量方式		口頭報告、作業評量、資料蒐集、學習單